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滚球角球规律:疫情之下新型“宅经济”走俏 或迎发展新机遇

时间:2020年04月09日 02:50 作者:旅文欣 浏览量:397909

  

近日,经升级改造后,我省已实现全国版健康码的互认功能。

<p>  这么多信息重复填报,很麻烦。

”——省数据资源局相关负责人机制须统一互认促通行3月19日,合肥市疫情防控应急指挥部发布《关于解除小区(村)封闭式管理的通告》,要求居民进入小区(村)须经“安康码”扫码绿码+体温检测合格。 已注册“安康码”的住户,工作人员需核验扫码结果是否为本小区住户,无需核验其他证件;无智能手机无法申领“安康码”的住户仍按原管理办法执行,凭出入证进出。 “随着解除小区(村)封闭式管理通告的正式发布,有关部门将继续指导社区等做好‘安康码’查验工作,避免出现有码不让进、认‘证’不认‘码’等情况。

 ”——省数据资源管理局相关负责人●“相关部门能通过‘安康码’追溯信息快速定位潜在被感染人员,实现早发现、早报告、早隔离和早治疗。

  

 ”——省数据资源管理局相关负责人●“相关部门能通过‘安康码’追溯信息快速定位潜在被感染人员,实现早发现、早报告、早隔离和早治疗。

”——省数据资源管理局相关负责人●“相关部门能通过‘安康码’追溯信息快速定位潜在被感染人员,实现早发现、早报告、早隔离和早治疗。

江西推行义务教育学校教师"县管校聘"改革 #标题分割#

原标题:我省推行义务教育学校教师“县管校聘”改革记者4月7日获悉,江西省教育厅、省委编办、省财政厅、省人社厅日前联合印发《关于推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革的指导意见》,明确在全省实施义务教育学校教师“县管校聘”管理改革,优化师资均衡配置、提升人事管理效能,着力实现教师由“学校人”向“系统人”转变。 “县管校聘”管理体制改革实施范围为各县(市、区)公办义务教育学校在编在岗教师,人数超过37万,改革重点内容包括三个统筹、四个完善:——统筹教师编制管理。 机构编制部门根据管理权限,依据编制标准、生源变化及教学需要,核定县域内义务教育学校编制总量;教育行政部门在核定编制总量内,依据学校班级数、学生数和教学实际需求,统筹安排师资招聘、人才引进、教师交流、跨校竞聘所需编制,分配所属各学校使用编制数;严禁挤占、挪用中小学教职工编制,严禁长期空编和有编不补、编外用人,严格限制和规范有关部门对中小学教师的抽调借用,重点整治各种形式“吃空饷”问题。 ——统筹教师岗位管理。

加强交流轮岗的统筹规划,对符合交流轮岗条件(在同一所学校任职、任教达10学年及以上)的,由县级教育行政部门制定3至5年规划和学年度计划,有计划地组织交流轮岗。 ——完善教职工合法权益保障机制。 学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度,经教职工大会或代表大会审议通过后实施;不断提高教师的社会地位,依法落实中小学教师工资待遇,营造尊师重教的良好氛围。 据省教育厅师资处处长程裕秋介绍,今年将在各设区市选择1至2个县(市、区)开展为期1年的改革试点,2021年逐步扩大试点范围,力争到2022年在全省全面推行,并将各县(市、区)公办普通高中教师同步纳入管理改革范围。 (记者骆辉)(责编:殷茵、肖鑫)。

  

截至3月17日,全省共有2146万人申领“安康码”,为群众出行和企业复工复产带来极大便利。 3月12日起,合肥公交集团在已恢复运行的129条线路公交车上全面实施“安康码”扫码登记。

 这么多信息重复填报,很麻烦。

加强交流轮岗的统筹规划,对符合交流轮岗条件(在同一所学校任职、任教达10学年及以上)的,由县级教育行政部门制定3至5年规划和学年度计划,有计划地组织交流轮岗。 ——完善教职工合法权益保障机制。 学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度,经教职工大会或代表大会审议通过后实施;不断提高教师的社会地位,依法落实中小学教师工资待遇,营造尊师重教的良好氛围。 据省教育厅师资处处长程裕秋介绍,今年将在各设区市选择1至2个县(市、区)开展为期1年的改革试点,2021年逐步扩大试点范围,力争到2022年在全省全面推行,并将各县(市、区)公办普通高中教师同步纳入管理改革范围。 (记者骆辉)(责编:殷茵、肖鑫)。

人社部门在规定的专业技术岗位结构比例内,分学段确定区域内义务教育学校各级专业技术岗位比例,核定各级专业技术岗位总量;教育行政部门根据学校办学规模和教师结构,在人社部门核定的各级专业技术岗位总量内,统筹分配所属学校各级专业技术岗位数,实行动态管理。

见下图

 

合肥市民杨强在上海工作,复工前,他按要求申请了省、市和上海市的健康码,每天要在不同的软件上分别打卡。 “一到上海,安徽的健康码就没用了,要提供‘随申码’。

不过,记者采访发现,实际操作中,不同地区、单位对“安康码”的态度不一,居民仅凭一码在手,并不能“说走就走”。 “有关部门通知了可以凭安康码进小区,怎么还不让我进呢?”从黄山老家回到租住小区的阜阳市民汪女士被堵在小区门外,由于门卫不认“安康码”,没有临时出入证的她就进不了小区。

“‘安康码’不能证明持码人员是不是本小区住户,原则上非小区住户不能进入小区。  再说,仅凭个人手机上的信息,我们很难辨别真伪。

另外,各省不同版本的健康码在省际互通互认上也存在堵点。

江西推行义务教育学校教师"县管校聘"改革 #标题分割#

原标题:我省推行义务教育学校教师“县管校聘”改革记者4月7日获悉,江西省教育厅、省委编办、省财政厅、省人社厅日前联合印发《关于推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革的指导意见》,明确在全省实施义务教育学校教师“县管校聘”管理改革,优化师资均衡配置、提升人事管理效能,着力实现教师由“学校人”向“系统人”转变。 “县管校聘”管理体制改革实施范围为各县(市、区)公办义务教育学校在编在岗教师,人数超过37万,改革重点内容包括三个统筹、四个完善:——统筹教师编制管理。 机构编制部门根据管理权限,依据编制标准、生源变化及教学需要,核定县域内义务教育学校编制总量;教育行政部门在核定编制总量内,依据学校班级数、学生数和教学实际需求,统筹安排师资招聘、人才引进、教师交流、跨校竞聘所需编制,分配所属各学校使用编制数;严禁挤占、挪用中小学教职工编制,严禁长期空编和有编不补、编外用人,严格限制和规范有关部门对中小学教师的抽调借用,重点整治各种形式“吃空饷”问题。 ——统筹教师岗位管理。

如下图

人社、财政部门在核定区域内义务教育学校教师绩效工资总量时,根据当地公务员工资待遇调整情况相应调整义务教育教师工资待遇,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;教育行政部门负责完善绩效工资分配办法,学校在核定的绩效工资总量内,制定内部考核分配办法。 ——完善教师按岗聘用制度。

加强交流轮岗的统筹规划,对符合交流轮岗条件(在同一所学校任职、任教达10学年及以上)的,由县级教育行政部门制定3至5年规划和学年度计划,有计划地组织交流轮岗。 ——完善教职工合法权益保障机制。 学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度,经教职工大会或代表大会审议通过后实施;不断提高教师的社会地位,依法落实中小学教师工资待遇,营造尊师重教的良好氛围。 据省教育厅师资处处长程裕秋介绍,今年将在各设区市选择1至2个县(市、区)开展为期1年的改革试点,2021年逐步扩大试点范围,力争到2022年在全省全面推行,并将各县(市、区)公办普通高中教师同步纳入管理改革范围。 (记者骆辉)(责编:殷茵、肖鑫)。

“安康码”全称“安徽健康码”,是以二维码为展现形式的电子通行证,供有关部门、用人单位、社区等综合判断个人健康风险等级,实现特殊时期动态健康认证。

 (下转第3版)(上接第1版)——统筹绩效工资管理。

“‘安康码’由个人申请,怎么能保证人员信息的真实性?”合肥市一名社区干部告诉记者,“安康码”一旦出现“黄”“红”的情况,意味着需要立即对持码人实施隔离措施,他担心少数有高度疑似感染症状的人员,因为心存侥幸或者担心被隔离对待,在填写时存在故意瞒报和谎报的可能。

加强交流轮岗的统筹规划,对符合交流轮岗条件(在同一所学校任职、任教达10学年及以上)的,由县级教育行政部门制定3至5年规划和学年度计划,有计划地组织交流轮岗。 ——完善教职工合法权益保障机制。 学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度,经教职工大会或代表大会审议通过后实施;不断提高教师的社会地位,依法落实中小学教师工资待遇,营造尊师重教的良好氛围。 据省教育厅师资处处长程裕秋介绍,今年将在各设区市选择1至2个县(市、区)开展为期1年的改革试点,2021年逐步扩大试点范围,力争到2022年在全省全面推行,并将各县(市、区)公办普通高中教师同步纳入管理改革范围。 (记者骆辉)(责编:殷茵、肖鑫)。

如下图

”——合肥公交集团客服中心副主任李祥斌应用场景多省时又便捷近日,合肥一家网络平台外卖员刘军,在送单时多了一道出示“安康码”的程序。 “把手机上的绿码给门卫看一下,就能完成交接,省时又便利。 ”刘军说,他和同事们都在用“安康码”,派单速度比之前快了许多。

这么多信息重复填报,很麻烦。

人社、财政部门在核定区域内义务教育学校教师绩效工资总量时,根据当地公务员工资待遇调整情况相应调整义务教育教师工资待遇,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;教育行政部门负责完善绩效工资分配办法,学校在核定的绩效工资总量内,制定内部考核分配办法。 ——完善教师按岗聘用制度。

<p> 据省数据资源管理局相关负责人介绍,疫情防控期间,我省推出绿、黄、红三色分类的“安康码”作为居民健康和通行管理的电子凭证,不同颜色代表着个人疫情感染的风险等级。

如下图

 

人社、财政部门在核定区域内义务教育学校教师绩效工资总量时,根据当地公务员工资待遇调整情况相应调整义务教育教师工资待遇,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;教育行政部门负责完善绩效工资分配办法,学校在核定的绩效工资总量内,制定内部考核分配办法。  ——完善教师按岗聘用制度。

随着复工复产深入推进,社区居民流动更加频繁,“安康码”也为社区管理创造了更多方便。 “‘安康码’是进出小区有效凭证之一,和居民个人信息挂钩,方便社区管理。 ”合肥市合作化南路社区党委书记王国臣说。

教育行政部门制定区域内教师聘用管理实施办法,指导学校开展岗位聘用工作;各学校按照核定的岗位数量,制定岗位设置方案,全面推行竞聘上岗制度,依法与教师签订聘用合同;鼓励各地探索建立校内竞聘、片区竞聘、跨片区竞聘等多种形式的竞争上岗和统筹调剂相结合的教师资源配置模式,建立竞争择优、能上能下的用人机制。 ——完善教师退出机制。 对校内竞聘、跨片区(跨校)竞聘后仍未上岗的教师,县级教育行政部门可根据实际进行统筹调剂安排工作岗位或安排待岗培训;待岗培训期不超过12个月,待岗培训期内只发放基本工资和基础性绩效工资;教师年度考核不合格且不同意调整其工作岗位,或者虽同意调整到新工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的,学校可按有关规定解除聘用合同。 ——完善交流轮岗激励约束机制。

 ”——阜阳市某社区工作人员●“一到上海,安徽的健康码就没用了,要提供上海的‘随申码’。

<p> ”阜阳市某社区工作人员说,该社区并不要求住户出示“安康码”,而是仍以“临时出入证+测体温”的方式管理防疫卡点。

人社、财政部门在核定区域内义务教育学校教师绩效工资总量时,根据当地公务员工资待遇调整情况相应调整义务教育教师工资待遇,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;教育行政部门负责完善绩效工资分配办法,学校在核定的绩效工资总量内,制定内部考核分配办法。 ——完善教师按岗聘用制度。

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另外,各省不同版本的健康码在省际互通互认上也存在堵点。

另外,各省不同版本的健康码在省际互通互认上也存在堵点。

 加强交流轮岗的统筹规划,对符合交流轮岗条件(在同一所学校任职、任教达10学年及以上)的,由县级教育行政部门制定3至5年规划和学年度计划,有计划地组织交流轮岗。 ——完善教职工合法权益保障机制。 学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度,经教职工大会或代表大会审议通过后实施;不断提高教师的社会地位,依法落实中小学教师工资待遇,营造尊师重教的良好氛围。 据省教育厅师资处处长程裕秋介绍,今年将在各设区市选择1至2个县(市、区)开展为期1年的改革试点,2021年逐步扩大试点范围,力争到2022年在全省全面推行,并将各县(市、区)公办普通高中教师同步纳入管理改革范围。 (记者骆辉)(责编:殷茵、肖鑫)。

人社部门在规定的专业技术岗位结构比例内,分学段确定区域内义务教育学校各级专业技术岗位比例,核定各级专业技术岗位总量;教育行政部门根据学校办学规模和教师结构,在人社部门核定的各级专业技术岗位总量内,统筹分配所属学校各级专业技术岗位数,实行动态管理。



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 据省数据资源管理局相关负责人介绍,疫情防控期间,我省推出绿、黄、红三色分类的“安康码”作为居民健康和通行管理的电子凭证,不同颜色代表着个人疫情感染的风险等级。

“如果有患者或疑似人员乘坐过公共交通工具,相关部门能通过‘安康码’追溯信息快速定位潜在被感染人员,实现早发现、早报告、早隔离和早治疗。

”杨强告诉记者,有多地出行需求和跨省、市工作人群,迫切希望尽早实现省际之间的健康码互通互认。</p>

 ”合肥市数据资源局应用推进处处长吴波表示。

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不过,记者采访发现,实际操作中,不同地区、单位对“安康码”的态度不一,居民仅凭一码在手,并不能“说走就走”。 “有关部门通知了可以凭安康码进小区,怎么还不让我进呢?”从黄山老家回到租住小区的阜阳市民汪女士被堵在小区门外,由于门卫不认“安康码”,没有临时出入证的她就进不了小区。

人社、财政部门在核定区域内义务教育学校教师绩效工资总量时,根据当地公务员工资待遇调整情况相应调整义务教育教师工资待遇,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;教育行政部门负责完善绩效工资分配办法,学校在核定的绩效工资总量内,制定内部考核分配办法。 ——完善教师按岗聘用制度。

●“‘安康码’不能证明持码人员是不是本小区住户,原则上非小区住户不能进入小区。

 ”——省数据资源管理局相关负责人●“相关部门能通过‘安康码’追溯信息快速定位潜在被感染人员,实现早发现、早报告、早隔离和早治疗。

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加强交流轮岗的统筹规划,对符合交流轮岗条件(在同一所学校任职、任教达10学年及以上)的,由县级教育行政部门制定3至5年规划和学年度计划,有计划地组织交流轮岗。 ——完善教职工合法权益保障机制。 学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等人事管理制度,经教职工大会或代表大会审议通过后实施;不断提高教师的社会地位,依法落实中小学教师工资待遇,营造尊师重教的良好氛围。 据省教育厅师资处处长程裕秋介绍,今年将在各设区市选择1至2个县(市、区)开展为期1年的改革试点,2021年逐步扩大试点范围,力争到2022年在全省全面推行,并将各县(市、区)公办普通高中教师同步纳入管理改革范围。 (记者骆辉)(责编:殷茵、肖鑫)。

随着复工复产深入推进,社区居民流动更加频繁,“安康码”也为社区管理创造了更多方便。  “‘安康码’是进出小区有效凭证之一,和居民个人信息挂钩,方便社区管理。 ”合肥市合作化南路社区党委书记王国臣说。

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人社部门在规定的专业技术岗位结构比例内,分学段确定区域内义务教育学校各级专业技术岗位比例,核定各级专业技术岗位总量;教育行政部门根据学校办学规模和教师结构,在人社部门核定的各级专业技术岗位总量内,统筹分配所属学校各级专业技术岗位数,实行动态管理。</p>

此外,数据管理部门可对部分“黄码”信息和“红码”信息进行后台数据比对,实行动态管理和数据追踪,确保“安康码”信息真实有效。 此外,我省还在技术层面上对“安康码”涉及的公民个人信息高度重视、严格把关,确保公民个人信息不被泄露、不受侵犯。

”——省数据资源局相关负责人机制须统一互认促通行3月19日,合肥市疫情防控应急指挥部发布《关于解除小区(村)封闭式管理的通告》,要求居民进入小区(村)须经“安康码”扫码绿码+体温检测合格。 已注册“安康码”的住户,工作人员需核验扫码结果是否为本小区住户,无需核验其他证件;无智能手机无法申领“安康码”的住户仍按原管理办法执行,凭出入证进出。 “随着解除小区(村)封闭式管理通告的正式发布,有关部门将继续指导社区等做好‘安康码’查验工作,避免出现有码不让进、认‘证’不认‘码’等情况。

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这么多信息重复填报,很麻烦。

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 近日,经升级改造后,我省已实现全国版健康码的互认功能。</p>

教育行政部门制定区域内教师聘用管理实施办法,指导学校开展岗位聘用工作;各学校按照核定的岗位数量,制定岗位设置方案,全面推行竞聘上岗制度,依法与教师签订聘用合同;鼓励各地探索建立校内竞聘、片区竞聘、跨片区竞聘等多种形式的竞争上岗和统筹调剂相结合的教师资源配置模式,建立竞争择优、能上能下的用人机制。 ——完善教师退出机制。 对校内竞聘、跨片区(跨校)竞聘后仍未上岗的教师,县级教育行政部门可根据实际进行统筹调剂安排工作岗位或安排待岗培训;待岗培训期不超过12个月,待岗培训期内只发放基本工资和基础性绩效工资;教师年度考核不合格且不同意调整其工作岗位,或者虽同意调整到新工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的,学校可按有关规定解除聘用合同。 ——完善交流轮岗激励约束机制。

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据相关部门工作人员介绍,是否如实填写“安康码”信息,将被纳入个人诚信系统考核中。 个人故意错填、谎报真实信息,将会被追究法律责任。

人社、财政部门在核定区域内义务教育学校教师绩效工资总量时,根据当地公务员工资待遇调整情况相应调整义务教育教师工资待遇,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平;教育行政部门负责完善绩效工资分配办法,学校在核定的绩效工资总量内,制定内部考核分配办法。 ——完善教师按岗聘用制度。

<p> 这么多信息重复填报,很麻烦。

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此外,数据管理部门可对部分“黄码”信息和“红码”信息进行后台数据比对,实行动态管理和数据追踪,确保“安康码”信息真实有效。 此外,我省还在技术层面上对“安康码”涉及的公民个人信息高度重视、严格把关,确保公民个人信息不被泄露、不受侵犯。

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(下转第3版)(上接第1版)——统筹绩效工资管理。

截至3月17日,全省共有2146万人申领“安康码”,为群众出行和企业复工复产带来极大便利。 3月12日起,合肥公交集团在已恢复运行的129条线路公交车上全面实施“安康码”扫码登记。</p>

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教育行政部门制定区域内教师聘用管理实施办法,指导学校开展岗位聘用工作;各学校按照核定的岗位数量,制定岗位设置方案,全面推行竞聘上岗制度,依法与教师签订聘用合同;鼓励各地探索建立校内竞聘、片区竞聘、跨片区竞聘等多种形式的竞争上岗和统筹调剂相结合的教师资源配置模式,建立竞争择优、能上能下的用人机制。 ——完善教师退出机制。 对校内竞聘、跨片区(跨校)竞聘后仍未上岗的教师,县级教育行政部门可根据实际进行统筹调剂安排工作岗位或安排待岗培训;待岗培训期不超过12个月,待岗培训期内只发放基本工资和基础性绩效工资;教师年度考核不合格且不同意调整其工作岗位,或者虽同意调整到新工作岗位,但到新岗位后考核仍不合格的,学校可按有关规定解除聘用合同。 ——完善交流轮岗激励约束机制。

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”省数据资源管理局相关负责人告诉记者,健康码作为电子通行凭证,很快就会在全国范围内“一码通行”。 (记者殷骁)。

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人社部门在规定的专业技术岗位结构比例内,分学段确定区域内义务教育学校各级专业技术岗位比例,核定各级专业技术岗位总量;教育行政部门根据学校办学规模和教师结构,在人社部门核定的各级专业技术岗位总量内,统筹分配所属学校各级专业技术岗位数,实行动态管理。

江西推行义务教育学校教师"县管校聘"改革 #标题分割#

原标题:我省推行义务教育学校教师“县管校聘”改革记者4月7日获悉,江西省教育厅、省委编办、省财政厅、省人社厅日前联合印发《关于推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革的指导意见》,明确在全省实施义务教育学校教师“县管校聘”管理改革,优化师资均衡配置、提升人事管理效能,着力实现教师由“学校人”向“系统人”转变。 “县管校聘”管理体制改革实施范围为各县(市、区)公办义务教育学校在编在岗教师,人数超过37万,改革重点内容包括三个统筹、四个完善:——统筹教师编制管理。 机构编制部门根据管理权限,依据编制标准、生源变化及教学需要,核定县域内义务教育学校编制总量;教育行政部门在核定编制总量内,依据学校班级数、学生数和教学实际需求,统筹安排师资招聘、人才引进、教师交流、跨校竞聘所需编制,分配所属各学校使用编制数;严禁挤占、挪用中小学教职工编制,严禁长期空编和有编不补、编外用人,严格限制和规范有关部门对中小学教师的抽调借用,重点整治各种形式“吃空饷”问题。 ——统筹教师岗位管理。